顺德图书馆_顺德发布《翠竹精神》主题班会备课资源

四月的顺德，春意正浓。4月28日上午，顺德区华侨小学的礼堂里，一节特殊的主题班会课正在进行——孩子们围绕“翠竹的坚韧与虚心”展开讨论，课堂上的思辨火花与窗外的盎然绿意交相辉映。这正是顺德区《翠竹精神》主题班会备课资源发布会上的生动一幕。
　　当天，这套凝结了全区20余位骨干教师心血、历时5个月打磨的德育精品资源正式亮相。这套资源并非一次寻常的教材发布，而是顺德深化“课程·课堂·作业”三大改革、落地中小学生身心健康“双十条”、推动潜能教育从理念走向课堂日常的关键落子，是一份回应现实关切的学生成长“铸魂”答卷。
一堂班会课，何以成为改革的“锚点”？
　　“当前，部分学生存在意志力薄弱、抗挫能力差、遇事轻言放弃等现象。而我们的主题班会课，又普遍面临资源零散、不成体系、教学效果打折扣的困境。”发布会上，顺德区教育科学研究院副院长袁晓明一针见血地指出了这套资源诞生的现实背景。
　　班会课，是离学生心灵最近、覆盖面最广的常态化育人阵地。如何盘活这每周一节的40分钟，让它告别说教、真正走进学生心里？顺德的答案是：以“翠竹”为师，为品格教育找到一个具象、可感、可行的文化载体。
　　翠竹“破土凌云”的生长历程，恰与学生品格养成、心理锤炼的规律同频共振。资源所凝练的“坚韧不拔、虚怀若谷、正向正气”三大核心精神，既是翠竹的风骨，更是青少年应有的品格底色。
　　据了解，这套全区通用的《翠竹精神》主题班会备课资源，兼具系统性、创新性与实用性。该资源全面落地后，将帮助学生塑造良好品格，增强心理韧性与抗挫折能力，进一步为班主任上好每周班会课赋能，提升德育工作实效，推动顺德中小学德育更接地气、更有温度、更具特色。
　　正如顺德区教育局副局长王涛在发布会上所言，推动这套资源落地，就是要为全区潜能教育铸魂，为孩子们的终身成长扎根，让坚韧不拔、虚怀若谷的精神品格，真正成为顺德学子的成长底色，成为顺德教育高质量发展的精神脊梁。
一套“工具箱”，如何拆解“成长的烦恼”？
　　现场，顺德区教育科学研究院副院长袁晓明现场深度解读《翠竹精神》备课资源的编写脉络、体系架构与实操方法。值得一提的是，这套资源摈弃了传统的“一刀切”德育模式，其分层递进、精准适配的体系化设计更进一步适用于不同学段的德育内容。
　　首先，在小学低年段（1-2年级）以绘本故事、游戏互动、手工实践为主。资源以“竹宝”“竹丫”等拟人化角色为主角，通过绘本故事、游戏和手工，用童趣化的方式启蒙“友爱、坚持、勇敢”等基础品格。在这里，德育变得可亲、好玩。
　　其次，在小学中高年段（3-6年级）构建“生长即修德”体系，巧妙地将竹子“扎根、破土、拔节”等七个生长阶段，与“正直、坚韧、奋进、虚怀”等七大核心品格相对应，配以经典诗词、顺德乡贤故事和“实践打卡”任务，引导学生知行合一。
　　最后，在初中阶段则聚焦“立身、立心、立智、立行”，内容深度结合顺德乡土文化与青春成长议题，引导学生从认识自我走向热爱家乡、胸怀家国，培育责任担当与坚毅心理品质。
　　更为关键的是，这套资源是一份能让班主任“拿来就用”的“一站式”备课方案。从故事的讲述、思辨问题的设置，到配套的实践活动和家庭延伸建议，所有流程一目了然。“我们坚持不搞形式主义，不增加教师负担，就是要把它做成一个让班主任有抓手、让班会课有温度的‘育人工具箱’。”袁晓明如是说道。
从“纸面”走向“课堂”
看见顺德德育的温度与实效
　　理念的落地，最终要在课堂上检验。发布会现场，华侨小学和首都师范大学顺德适子未来学校的师生，分别带来了《以翠竹精神铸家风之魂》和《涵养翠竹品格，潜修青春德行》两节示范课。
　　通过现场观察发现，课堂上，学生们围绕“如何在日常小事中践行坚毅与担当”展开热烈讨论，有欢笑、有思辨，也有动人的分享，没有枯燥的说教痕迹。
　　这正是资源编写团队期望达到的效果，让品格教育内化于心、外化于行。资源中配套的“竹行践诺·生活打卡”任务，将课堂延伸至家庭与社会；对顺德本土德育基地的推介，则让教育突破了校园围墙，构建起家校社协同育人的全链条。
　　其实，早在发布会前，这颗“翠竹精神”的种子早已在顺德校园悄然萌芽。就在本月初，伦教街道“伦常少年说·翠竹节节高”展示活动中，孩子们用演讲、朗诵、情景剧讲述家乡的红色历史与非遗匠心；红旗小学则以“翠竹守节”为主题开展心理健康班会，将公平理念融入翠竹品格；兴华中学将“翠竹精神”与潜能教育相结合，把爱国主义教育搬进清明祭英烈的实践课堂……而此次备课资源的发布，正是要将这些“盆景式”探索，变为全区可复制、可常态化的“风景”。
　　时间拨回至2025年10月28日。彼时，顺德区召开“潜能教育”发布暨心理健康和家校协同育人工作部署会议，正式发布《顺德区实施“潜能教育”行动方案（试行）》，旗帜鲜明地提出将教育重心从“筛选人”转向“发展人”，从“知识灌输”转向“潜能激发”，从“关注分数”转向“关注人”的本身。
　　也正是这份方案，首次明确提出构建以“翠竹精神”为特色的课程思政育人体系，开发顺德乡土教材及“翠竹”读本，作为学生必修内容。彼时的构想，如今通过这套备课资源，真正落了地、进了课堂。
　　“翠竹精神不仅要用在班会课、品格培养上，更要深度渗透到各学科教学之中。”王涛表示，2026年是顺德区中小学生心理健康教育提质年，《翠竹精神》资源的全面落地，正是要将心理健康教育从被动的危机干预，转向主动的日常滋养，从根源上筑牢学生的心理防线。
　　以竹之坚韧磨砺意志，以竹之虚怀涵养品格，以竹之向上激发潜能……当“翠竹精神”融入每一间教室、浸润每一颗心灵，我们有理由期待，这片教育的“竹林”，终将郁郁葱葱，节节向上。