顺德图书馆_龙江推出“十三条”硬举措

新学期伊始，龙江教育再传重磅消息。近日，该镇正式发布《关于进一步促进学生身心健康发展的工作措施》，以13条具体举措回应社会关切，为学生健康成长保驾护航。
　　此前，龙江发布“九严禁”“开展课间15分钟试点”“破除形式主义、官僚主义，切实为学校和教师减负”等工作指引后，龙江教育呈现良性向上发展生态。此次“中小学生身心健康发展十三条”的出台，旨在回应当下教育需求，指引教育方向，解决学生身心健康工作的困境。
　　举措务实具体，构建“五育融合”新支撑
　　“中小学生身心健康发展十三条”内容详实，覆盖德、智、体、美、劳各个方面。在智育与德育融合方面，措施强力推进“书香校园”建设，不仅要求优化校园阅读空间如读书角、书报亭等硬件设施，更明确规定小学生每日课外阅读时间不少于1小时，初中生不少于30分钟，并通过读书征文、课本剧展演、诗词大赛等多样化活动激发阅读兴趣，将育人目标融入其中。
　　在增强学生体能方面，措施明确“每日一节体育课”制度必须落实，并确保学生每天校内体育活动总时间不低于两小时。同时，致力于建立“全员参与、全员竞赛”的机制，通过组织常态化、多层次的班级、年级和校级体育比赛，激发学生的运动热情，让体育锻炼成为校园生活的重要组成部分。
　　美育与劳动教育同样得到显著强化。措施要求各学校开齐开足美育课程，并建立“面向人人”的艺术展演机制，确保每学期至少举办一次全员参与的美育成果展示活动，涵盖绘画、音乐、舞蹈、戏剧、书法等多种形式，让美育真正起到“润心”的作用。
　　劳动教育则强调实践性，各校需制定“学校劳动清单”，并指导家长制定“家庭劳动清单”，将教室、公共区域的日常清洁整理纳入学生劳动任务，培养“人人动手、天天劳动”的习惯。
　　尤为引人关注的是“学生成长导师制”的建立。措施要求以班级为单位，由科任教师担任学生成长导师，对结对学生的思想、学习、生活与心理状况进行全面关注和个性化指导，这为因材施教和精准关怀提供了制度性保障。此外，措施鼓励发展社团活动、建立班级学习小组，旨在拓展学生交流协作平台，提升综合素养。
　　深化协同共育，营造健康成长大环境
　　“十三条”的另一大亮点在于着力构建家校社协同育人的良好生态。在拓宽学生视野方面，龙江将继续深化其独具特色的“一根管、一颗果、一块木”研学体系，推动“发现龙江—发现顺德—发现佛山—发现大湾区”系列研学活动，引导学生深入了解地域文化，厚植家国情怀。
　　面对学生心理健康这一社会焦点，措施提出了具体优化方案。一方面，措施加强学校心理辅导室的建设与宣传，鼓励使用“成长驿站”“心灵加油站”等更具亲和力的名称，并定期开展贴近学生的心理主题活动；另一方面，鼓励在校园公共区域设立心理角、互动墙、减压装置等，丰富心理健康教育载体，提高服务的可及性和有效性。
　　家校合作模式也将迎来创新。措施明确提出要变革传统家长会形式，建立以班级为单位、问题为导向、家长为主体的新型家长会制度，通过案例教学、家长沙龙、互动交流、亲子活动等形式，增强合作实效。同时，对涉及特殊家庭、行为异常、情绪突变等六类重点学生群体，严格落实“六必访”制度，确保关怀干预及时到位。
　　针对电子产品使用管理这一难题，措施展现了坚定的态度：严禁学生携带手机进入校园，并引导家长以身作则。在教学环节，严格控制电子产品使用，非必要不布置电子作业，必要情况下学生每日使用时间不超过30分钟，课堂教学中使用电子产品的时长原则上不超过总课时的30%，倡导“板书为主、屏幕为辅”的教学方式，旨在减少屏幕依赖，保护学生视力，促进教学回归本质。
　　此外，措施还关注学生的身体健康基础，提出通过与卫生健康部门深度合作，做好学生“五病筛查”及干预，并持续改善校园餐饮质量，培育健康饮食文化，全方位提升学生健康保障水平。