顺德图书馆_十余年探索！顺德中职美育经验亮相全国学术年会

10月17日，中国高等教育学会美育专业委员会2026年学术年会在杭州师范大学举行。顺德区龙江职业技术学校艺术部部长、顺德区（陈辉）名师工作室首席主持人陈桂兴受邀参会，并作题为《打破学段壁垒：中职美育“承上启下”的十余年实践——大中小幼美育一体化视域下的中职路径探索》的主题发言，引发与会专家关注与肯定。
聚焦“被忽视的学段”
　　陈桂兴在发言中指出，在大中小幼美育一体化链条中，中等职业教育长期处于“断裂带”：既不属于义务教育，难以直接套用中小学标准；又与高等教育有升学通道，却缺乏美育层面的课程对接。
　　“中职学生大多15到18岁，正是审美素养形成的关键期。他们不是没有美的需求，而是长期没有被真正‘看见’。”陈桂兴提出，中职美育应定位为“承上启下”：承上，承接义务教育阶段美育积淀，唤醒被压抑的审美潜能；启下，衔接高等教育和终身发展的审美素养要求。中职不是美育的断头路，而是枢纽！
十余年探索形成“顺德样本”
　　发言中，陈桂兴系统介绍了龙江职校十余年美育实践。2013年，学校参与广东省中高职衔接艺术课标研制时初提“以美育人”理念；2019年提出“一个核心、两翼齐飞，四美同行、五育融合”育人框架。
　　课程体系以“四美同行”为核心：美心，让学生眼里有光；美行，让学生举止有度，试点班级违纪率下降65%；美物，让学生手中有艺；美家，让学生心中有爱，把美育延伸到家庭和社区，最终达成“小家和美，国家大美”。
　　教材建设方面，2025年由陈桂兴等主编的《美育》教材入选“十四五”国家规划教材，填补中职美育专门教材空白。实施机制上，学校建构“课—岗—赛—证—展”五维融通模式，获广东省作为重点项目结题认证。
学生转变赢得产业一线认可
　　“十余年下来，最核心的成效不是证书和奖项的累加，而是学生真实的转变。”陈桂兴说，学生从“怕画画”到“爱设计”，从“被动学技能”到“主动创造美”，从“自我否定”到“自信表达”。用人单位评价毕业生频率最高的词是——“有灵气”。
　　基于十余年实践，陈桂兴提出三点建议：把中职美育纳入一体化政策框架，建立跨学段协同机制，构建贯通式课程体系，让“被遗忘的中间地带”成为“被激活的枢纽地带”。
　　与会专家认为，该研究为破解大中小幼美育一体化中的学段衔接难题提供了有价值的基层样本。顺德区（陈辉）名师工作室表示，将以此次交流为契机，持续深化中职美育课程建设与学段衔接研究，推动更多一线教师从“实践者”走向“研究者”。