顺德图书馆_从职校到珠宝匠人，郑敬诒学子是怎么练成的？

2026上海世界技能大赛正在举行，珠宝加工项目备受关注。在顺德，有一所职校与这项"手上功夫"渊源颇深——郑敬诒职业技术学校。
郑敬诒职校就坐落于"珠宝名镇"伦教，周大福、周生生等珠宝企业都在这里设立了生产园区。学校最初创立，就是为了纪念周大福现任主席郑家纯的祖父郑敬诒。守着这样的区位优势，首饰设计与制作专业成了郑敬诒职校的一张王牌。第45届世赛珠宝加工项目银牌得主陈奇亮，就从这里走出。
2019年，陈奇亮迎来高光时刻。这一年，他先是摘得澳大利亚全球挑战赛珠宝加工项目银牌，随后代表中国出征俄罗斯喀山世界技能大赛斩获银牌——这是当时中国选手在该项目取得的历史最好成绩，也实现了佛山职教世赛奖牌“零的突破”。
一套逐步进阶的培养方案
何沛珉是郑敬诒职校首饰233班的学生。三年前还没接触珠宝首饰时，她对这一行的印象就是"老师傅拿着工具敲敲打打"，真正学起来才知道，背后的技能远没有这么简单。
学生们要经历的，是一套逐步进阶的培养方案。
入学第一年，先学素描、色彩和金工基础。它们训练的分别是造型和空间能力、审美和材质感知，以及手上的基本功。学校把这称作珠宝匠人的"地基"。
学好素描和色彩后，学生可以考取由广东省教育考试院颁发的美术基础证书。如果之后要参加"3+证书"高考，这是报考美术类专业必不可少的一张证。如今，从该校首饰设计与制作专业走出去的学生，99.5%都拿到了这一证书。
进入二年级，"精工"是关键词。学生开始学习首饰设计、首饰CAD、金工工艺、宝玉石鉴定等核心课程。这些课程与珠宝产业链中的真实岗位一一对应，覆盖产品设计、数字化建模、起版和制作、质量检测等上下游环节。这一阶段，学生可以考取贵金属首饰制作工、贵金属首饰与宝玉石检测员的职业技能等级证书。
何沛珉就是在珠宝首饰设计课上重新认识了设计。刚开始，她以为设计就是"画得好不好看"。直到老师带着他们从非遗里找灵感，从调研、构思，再一路创作出实物成品，她才逐渐认识到，设计并不是单纯把东西画出来，而是从想法到落地的一套完整过程。"这门课不只是教技术，而是教你怎么像设计师一样思考。它让我完成了从‘学手艺’到‘做创作’的转变。"何沛珉说。
同班同学梁宗棣对钻研工艺更有兴趣，二年级时就进了竞赛组，接受更高标准和强度的训练。谈及收获最多的课程，他首先想到的还是首饰金工课。这门课领他入了工艺的门，更让他意识到，"手艺没有捷径，功夫都在毫厘之间"。
珠宝制作真正难的地方，不是学会怎么用工具、熟记工序和要点，而是把动作练到稳定——手部的稳定性、力度控制、对材料的感觉，以及出现问题后灵活调整的能力，都得靠反复练习慢慢形成。
校企合作，毕业即上岗
在课堂训练、竞赛培训之外，珠宝制作的技能培养也离不开真实的产业场景。守着伦教珠宝产业带，郑敬诒职校在校企合作上有近水楼台的优势，与周大福、周生生、信源行等大湾区多家珠宝企业都有合作项目。
企业导师参与教学，学生进企业实习、做项目实践，双方还共同开发课程、制定岗位标准。比如，郑敬诒职校与周大福合作开设了"非遗传统工艺订单班"，按照企业真实岗位标准培养人才，毕业即上岗。
珠宝企业对人才的需求，一直随产业变化而变。机械化生产已不是新鲜事，比如用CNC机床加工足金，能实现更稳定的出品。近些年，又出现5G硬金工艺、3D打印建模等新技术。学校课程也紧随变化，郑敬诒职校近年来增加了首饰三维建模、珠宝数字化设计等课程，还尝试"AI+非遗"，把花丝、錾刻等传统工艺与现代技术融合。
但技术迭代并不意味着人的手艺失去价值。机械化生产擅长效率和标准化，一些复杂工艺仍需依靠手工处理，手作也有其独特质感。近些年古法黄金的火热，让市场看到黄金首饰也可以摆脱成本定价思维，通过工艺、审美和文化作出溢价。
出路不止一条
今年夏天，何沛珉和梁宗棣从郑敬诒职校毕业。何沛珉考入了韩山师范学院产品设计专业，在设计领域继续深造；梁宗棣选择进入顺德职业技术大学的大师工作室，想把打金、花丝、錾刻技艺学得再精一些。
在郑敬诒职校，首饰设计与制作专业的学生进入第三学年时，会往竞赛、升学、就业三个方向分流培养。学校方面表示，近年来选择毕业后进入大学或高职继续深造的学生越来越多。
职业发展的边界也不就此定死。陈奇亮2016年从郑敬诒职校毕业后，进入周大福大师工作室，又先后在顺德职业技术大学、广东技术师范大学深造。2025年，他开启自主创业，成立个人工作室，继续从事珠宝制作相关工作。
从职校走出来的技能人才，出路并不只有一条。在顺德，一所所像郑敬诒职校这样的学校，把"毫厘之间"的功夫一代代传下去；越来越多的职校，也让孩子凭一技之长站稳了脚跟。技能有人教，行业有人干，顺德职业教育的路正越走越宽。在这里，职业教育不是"淘汰赛"的终点，而是多样化成才的起点——越来越多的中职学子，正沿着技能成才这条路，走向更广阔的人生舞台。