顺德图书馆_让抗逆力从课程走进心灵

　　“不慎跌倒不必沮丧，老师伸手给我力量。”
　　这温暖而坚定的歌声，正在西山小学的校园里轻轻回荡。这是该校刚刚发布的抗逆力主题曲《万物有声，听见成长》中的一句歌词——从孩子的视角出发，唱出成长路上遇到困难时不害怕，因为有老师温暖陪伴的那份笃定与力量。
　　一首“长”在校园里的歌
　　蓝色门帘轻轻摇晃，海洋光影漫过砖墙，操场搭建小小营帐……歌词里每一个场景，都取自西山小学孩子们真实的校园生活。这首歌由西山小学党总支书记陈志斌策划，校长胡卓君担任监制，教师曹麟光作词，AI辅助作曲，学校心理教师李星杭等参与创作，学生刘忆活、陈奕璇、梁晓程等参与出演。
　　“万物有声，悦纳所有模样；不惧风雨，自有心底光芒。”歌曲以“抗逆力”为核心主题，用孩子听得懂、唱得出的语言，讲述了一个关于勇气、陪伴与成长的心灵故事。
　　从“心”出发：一堂没有课本的成长课
　　这首歌的诞生，并非偶然。
　　2026年是顺德区确立的“中小学生心理健康教育提质年”。根据《顺德区中小学生心理健康教育提质年十大行动方案》，顺德以“主动赋能、环境滋养”为核心，在全区40所学校试点打造“抗逆力教室”，每学期至少开展4节抗逆力主题课程，创设适度挑战情境，让孩子在体验中成长。西山小学正是这一行动的重要实践者。
　　“抗逆力，就是孩子面对挫折时的‘心理免疫力’。”顺德区“抗逆力教育”专项行动以“我有（环境支持）、我是（身份认同）、我能（自我效能感）”为核心框架，系统培育学生心理韧性。西山小学将这一理念融入日常教育教学，而这首主题曲，正是“抗逆力教育”最柔软、最动人的表达——
　　“我有”——环境支持。歌词里“蓝色门帘轻轻摇晃”“海洋光影漫过砖墙”，呼应的是学校的沉浸式生命体验空间，全校每个孩子都能在这里观看海洋纪录片，感受生命的诞生与顽强，认识“脆弱与坚韧可以共存”。
　　“我是”——身份认同。“黏土揉碎满心感伤”“轻声诉说心底过往”，对应的是黏土叙事成长空间，孩子们用小手捏出内心的故事，在表达中接纳自己、认同自己——“柔软也能生出坚强”。
　　“我能”——自我效能感。“操场搭建小小营帐”“跨过障碍勇敢闯荡”，说的是生存力成长课程，孩子们参与扎帐篷、定向越野等挑战，在真实的情境中积累“我能行”的体验。
　　这三个维度，覆盖了全校每一个孩子——不是选拔、不是筛选，而是人人参与、人人体验、人人成长。
　　陪伴，是给孩子最好的“抗逆力”。
　　整首歌最令人动容的，是它始终以“我们”为主语。
　　“师生相伴，岁岁温暖相伴；美丽校园，我们向阳生长。”歌词里没有空洞的说教，只有真实的陪伴场景——“老师伸手给我力量”“相伴，一路温暖相伴”。这首歌传递的核心信息是：成长路上，你不是一个人。
　　参与拍摄的孩子只是全校抗逆力课程的一个缩影，但他们在镜头前呈现出的那种笃定和松弛，恰恰是课程惠及全体孩子的最真实写照。拍摄过程本身就是一次抗逆力的实践课程。歌词里唱“每一次试探，每一次晴朗，小小的我们，慢慢发光”，面对镜头，孩子们从最初的紧张、试探，到后来的放松、自信——他们正在亲历歌词里写的那种成长。而这份自信，正是日常课程中一次次“跨过障碍”“静坐聆听”“自由舞动”积累出来的。
　　西山小学心理教师李星杭曾在大良街道教育故事分享会上讲述过这样一个瞬间——她如何用信任作为钥匙，轻轻“打开”一个孩子紧闭的心门，帮助她走出情绪困境。在她看来，真正的心理健康教育，往往发生在一次次耐心的倾听里，一次次被看见、被理解的瞬间里。
　　让每个孩子“被看见、被听见”。
　　西山小学创办于1904年，前身为“广兴学堂”，到今天已有120多年历史。近年来，学校将心理健康教育深度融入“绿色教育”体系，围绕“让孩子自信地站在学校舞台正中央”的理念，让每个孩子被看见、被鼓励、被引领。
　　《万物有声，听见成长》的发布，正是这一理念的生动注脚。“每一次试探，每一次晴朗，小小的我们，慢慢发光。”歌曲用孩子的视角告诉所有人：成长有声音，每一种情绪都值得被聆听，每一次跌倒都有人在身后。
　　正如顺德区在部署学生身心健康工作时所强调的——“让学生脸上有笑、身上有汗、眼里有光、心中有梦、脚下有力。” 西山小学的这首主题曲，用最温暖的方式回应了这份期待。
　　这首歌，就是这样一份送给全校每一个孩子的心理礼物——它让抗逆力从课程走进了心灵，让“万物有声”的理念真正落地为每一个孩子“向阳生长”的力量。
　　万物有声，听见成长。
　　在顺德，在每一间教室、每一个操场、每一次倾听与陪伴里，孩子们的“抗逆力”正在悄然生长。