顺德图书馆_专家授课！龙江镇在教学全场景中用好AI

为提高龙江镇中小学各学科教师的数智技术素养及课堂教学实效，落实镇域人工智能赋能教研教学，推进“未来课堂”实践进程，6月5日下午，龙江镇开展“AI赋能三大核心场景（课前、课中、课后）”义务段学科资源建设教师培训活动。
　　活动邀请了佛山市教育局教研室“AI+教研应用中心”研训领航组组长聂德聪、智技赋能组组长冯家俊作为活动培训专家，龙江镇教育教学研究中心全体人员及镇内义务段各学科骨干教师近 270 人参加此次活动。
龙江镇开展“AI赋能三大核心场景（课前、课中、课后）”义务段学科资源建设教师培训活动。
　　龙江镇教育教学研究中心副主任周德均表示：龙江镇作为“环两江”核心区、佛山市唯二的“人工智能+”教育教学应用实践创新基地镇，积极推进镇“未来课堂”实践及人工智能赋能学科教研、教学的课前、课中、课后三大场景。前期，龙江镇以“镇域+校际”的形式，多次对全学科教师开展“AI工具使用及AI赋能学科的研、教、学、评”的专题教师培训，镇内各中小学教师在常态化的课堂教学及近期各级的相关赛事中，实现“AI的有效赋能”。
　　此次“AI赋能三大核心场景（课前、课中、课后）”义务段学科资源建设教师培训活动，旨在为龙江镇持续扎实地开展AI赋能学科教研教学，丰实镇域AI学科教研教学资源，期待参训教师认真听讲、做好记录，争取后续在数智技术技能及AI学科资源建设方面有更新的认知与成长。
　　据悉，此次培训由佛山市教育局教研室“AI+教研应用中心”作为指导单位，由该中心的师训组组长聂德聪老师、智技赋能组组长冯家俊老师作为指导专家给龙江镇参训教师作培训。
　　佛山市教育局教研室建设的“AI+教研应用中心”是市教研室完善“3.0版”的教研工作体系、深化智慧教研布局的关键举措，该中心的建立标志着佛山AI赋能教研工作正式迈入系统化、规范化发展新阶段；聂老师还介绍：“AI+教研应用中心”建设的核心目标，并非简单堆砌、套用各类AI教学工具，而是为全市教师建立统一的价值标尺，在教师教学思维中构建一套AI赋能下的优质课堂标准与科学教研路径标准，形成佛山统一、适用于全学段、全学科的《AI赋能课堂教学评价标准》，杜绝人工智能在课堂中刻意堆砌、无效登场。
　　接着，佛山市教育局教研室“AI+教研应用中心”研训领航组组长聂德聪以《AI赋能课堂教学三大场景》为题，通过“三大核心场景解读——围绕AI学科资源建设”研训流程，向老师们结合培训主线提出：先判断教学问题，再选择AI工具赋能“三大核心场景”的介入点，最后回到教学改进，围绕课前准备、课中实施、课后改进三大教学场景进行详细讲解，配套优质示范案例，为参训教师提供科学、规范、可落地的AI教学实践框架。聂老师的培训，让参训老师明晰了作为学科教师及学科组建设，在现行“AI+教育”的背景下，需要有不唯技术、深耕教育本质的清醒认知与坚守。
　　佛山市教育局教研室“AI+教研应用中心”智技赋能组组长冯家俊老师，则聚焦AI资源落地应用与教研转型开展实操培训。他以“AI赋能教研、数据支撑决策”为核心导向，围绕学科资源建设落地方法、全教学场景AI应用策略、教研成果转化路径等重点内容展开讲解，指导教师依托AI技术推动传统“经验型”教研向数字化、精准化、科学化的“智慧型”教研转型。
　　此外，他以“如何用AI赋能一节公开课”为题，提出一节合格的AI赋能公开课要有五大落地要点，包括用好数据分析、理顺人机协同、完善证据闭环、严守应用边界、落实素养育人，并重点强调老师们用AI遇到的真实卡点以及解决路径，现场实操环节，冯老师现场带领参训教师实操各类AI教学工具，分享AI在备课、数据分析、互动、作业设计等环节的实用技巧，激发了老师们现场实操资源建设的积极性。
　　讲座结束后，参训教师就实际的学科教研、课堂教学中使用AI工具实施赋能的一些授课疑问，主动向现场两位专家提问，两位专家认真倾听疑问、主动释疑，积极互动。
　　活动最后，龙江镇教育教学研究中心教研员罗辉英表示，龙江镇各中小学会根据市级资源建设标准，制定校内遴选规则，以“认真严谨思考研备、细致谋划勇于创新、制作高效优质资源”三大策略在校内推选“AI赋能三大核心场景（课前、课中、课后）”学科优质资源参加镇域遴选，镇教研中心将在各学校提交的资源中，以镇域为单位、每学科遴选3个符合市级要求的优秀资源直推市级平台，参加市该项资源建设工作。