开展家庭德育时一定要避开4个“坑”。

　　家庭德育要想开展得好，家长不仅需要掌握先进的德育理念、运用科学的德育方法，还需要警惕家庭德育的误区。

　　有的家长在教育孩子养成诚实、善良等良好的道德品质，但采用的方法不符合德育的规律，违背了德育的原则，走进了家庭德育的误区。

　　因此，需要避开这4个“坑”：灌输式德育、说教式德育、功利化德育和虚假式德育。

　　灌输式德育主要针对价值观念，表现为家长将自身信奉的价值观念当作道德真理，试图让孩子全面接受。

　　这里隐含的问题是：同一种价值观念适用于不同的社会发展阶段吗？不同时代下的道德品质内涵会保持不变吗？答案当然是否定的。

　　实际上，随着社会、经济、政治、文化要素的不断变化，道德品质的内涵也在不断变化，郭巨埋儿的行为虽被列入二十四孝，但毋庸置疑与当下的孝顺内涵相去甚远。

　　说教式德育主要针对德育方法，表现为家长只以道德说教的方式教育孩子，却忽视了自己的人生态度、处事方式对孩子的影响。

　　仍以孝顺为例。有些家长对孩子的教育只停留在口头说教上：“孝顺是中华民族的传统美德，你要孝顺父母。”但是，他们并没有以实际行动作为榜样指引，甚至自身还存在着不孝敬老人的行为，其德育效果自然不佳。

　　功利化德育表现为以获取和维护个人利益为由，引导孩子只做对自己有利的好事。

　　例如，小明爸爸叮嘱小明在学校要主动帮助老师收发作业，做一个积极主动、乐于助人的好孩子。可是在大街上，当小明想要给路边的小狗喂食时，爸爸却大声呵斥他“不要多管闲事”。

　　想必小明一定会感到困惑：为什么要帮助老师，却不能帮助小动物？这种教育方式很容易让孩子变得功利，难以养成健全的人格。

　　虚假式德育表现为家长的教育行动符合德育的形式，但缺失德育的实质。

　　很多地方的研学旅行正如火如荼地展开，家长也试图借鉴这种充满趣味性的教育方式，开展一次充满德育意义的家庭旅行。但可能受限于自身的德育素养，家长只顾着给孩子安排行程、拍照打卡，却忽视了应有的德育引导。

　　实际上，让孩子参与到出行规划的制订中，能够培养他的责任和担当意识；在游览过程中，可以对孩子进行文明参观、礼让他人等社会公德的引导。

　　要想避免“踩坑”，家长的德育素养提升和德育观念更新显得尤为重要。

　　一方面，父母的价值观念、知识能力以及生活阅历、性格特质等都会影响到其开展家庭德育的方式方法，进而影响到家庭德育的效果。因此，父母需要主动学习教育和心理知识，提升自己的家庭教育水平。

　　另一方面，父母与孩子的关系也是影响家庭德育效果的重要因素。家长不应以权威自居，而要把孩子看作平等的个体，尊重孩子的想法，允许孩子质疑和表达。

　　相信经过不断修炼，父母一定能避开家庭德育的误区，用科学的方法培养出品德高尚的孩子。